آکادمی و موسسه علمی پژوهشی ابن سینا

بخشی از متن

فصل پنجم از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این فصل مشتمل بر سه بخش اصلی یعنی بحث و نتیجه-گیری، محدودیت ها و پیشنهادها جهت انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی آتی است. در فصل حاضر پیوند یافته های حاصل از انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی حاضر با مبانی نظری و تجربی تحقیق، ارائه و براساس هر یک از فرضیه ها به طور جداگانه پیشنهاداتی ارائه شده است و در پایان نیز توصیه های لازمی در خصوص اصلاح و بهبود توانمندسازی روان شناختی و بهبود بهره وری منابع انسانی هرچه بیشتر بانک ملی و همچنین پیشنهادهایی برای انجام تحقیقات بعدی ارائه شده است.
هدف از انجام هر کار تحقیقی، رسیدن به نتایج مربوط به آن کار است. در این تحقیق نیز پس از بررسی و آزمون فرضیات تحقیق، محقق نتایج پژوهش خود را ارائه کرده است. معمولا نتایج حاصل از هر تحقیق علاوه بر پیامدهای مثبت افق های تازه ای را برای کار مطالعات علمی و پژوهشی می گشاید تا ابعاد مبهم موضوعات بررسی شوند یا ابعاد مبهم موضوعات بررسی شوند یا ابعاد جدیدتری از موضوع باز شوند و مورد مطالعه قرار گیرند.

محدودیت های پژوهش

مقصود از محدودیت ها آن دسته از مواردی است که خواسته  یا ناخواسته  در فرآیند انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی حاضر اتفاق افتاده به طوری که قطعیت و یا تعمیم دهی  یافته ها را با چالش مواجه می کند و پژوهشگر ملزم به گزارش آن موارد است. متاسفانه رفع بعضی از این محدودیت ها خارج از عهده ی محقق بود، این پژوهش نیز مانند هر تحقیق علمی دیگر، متاثر از برخی محدودیت هاست. در انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی حاضر نیز محقق با یک سری محدودیت ها مواجه شده است؛ از آن جمله آنها می توان به موارد زیر اشاره کرد:

* انجام پژوهش به صورت مقطعی و نه طولی 
* عدم استفاده از سایر ابزار های جمع آوری اطلاعات از جمله: مشاهده، مصاحبه و ...
* همکاری نکردن بعضی از کارکنان در تکمیل و ارجاع پرسشنامه ها 
* وضعیت سنجی انجام شده در این تحقیق به وسیله پرسشنامه به عنوان ابزار تحقیق انجام شده است. اگرچه از پرسشنامه های استاندارد برای دو متغیر استفاده شده و نظرات اساتید راهنما، مشاور و اداره آموزش بانک ملی بهره گرفته شده است، اما مانند همه پرسشنامه ها، دارای محدودیت ذاتی است که پاسخ دهندگان ممکن است دقت لازم را در تکمیل آن ننمایند.

پیشنهادات مبتنی بر پژوهش

با اهتمام به نتایج حاصل از انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی حاضر، بهره وری منابع انسانی پدیده ای پیچیده و چندبعدی است، لذا، لازم است در انجام رساله دکتری و پایان نامه ارشد آتی، سایر عوامل موثر بر بهره وری منابع انسانی و در سازمان های دیگر مورد مطالعه قرار گیرد. اطلاعات به دست آمده از اين تحقيق، به مديران سازمان ها كمك مي كند تا با آگاهي از اهميت رابطه ي توانمندسازي روان شناختي و بهره وری منابع انسانی، برنامه هايي را در جهت بهبود و بالابردن سطح توانمندي كاركنان در سازمان و بهبود هرچه بيش تر بهره وری آنها به اجرا درآورند. محققين آينده نيز مي توانند در راستاي دانش افزايي و پيگيري اين موضوع، تحقيقات مشابهي را در سازمان هاي ديگر به اجرا درآورند تا ديگر زواياي پنهان موضوع، بيش از پيش نمايان شود.
در انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی هاي آينده، توانمندسازى را در سازمان  با ساختار نزديك به هم مورد مطالعه قرار دهند تا نتايج به دست آمده از استحكام بيشتري براي اجرا برخوردار باشند. به عنوان مثال مى توان اين موضوع را در بخش های دیگر شعب بانک ملی  بررسي و نتايج حاصله را باهم مقايسه كرد.
پژوهشگران مي توانند همين موضوع را در ساير سازمانها و مراکز خدماتي يا توليدي ديگر نيز اجرا کنند و نتايج را به صورت تطبيقي مقايسه نمايند و در قالب انجام رساله دکتری مدیریت آموزشی و یا پایان نامه ارشد ارائه نمایند. همچنین مي توانند رابطه ابعاد مختلف توانمندسازی روان-شناختی را با عملکرد مديريت مشارکتي ، غيبت و ترک خدمت کارکنان مورد بررسي قرار دهند. یا به ارزيابي تطبيقي تأثير عوامل توانمندسازي بر عملكرد مديران و كاركنان بپردازند.
همچنين، بررسي نقش واسطه اي متغيرهايي چون درگيري شغلي، تعهد سازماني، رضايت شغلي و... در رابطه ي بين دو متغير توانمندسازي روان شناختي و بهره وری منابع انسانی، و حتی استفاده از توانمندسازی روان شناختی به عنوان متغیر میانجی بین متغیر مستقل(مثلا رهبری تحول گرا) و بهره وری منابع انسانی مي-توانند زمينه ي پژوهش هاي آتي قرار گيرد.

جهت دانلود فایل آموزشی انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی کلیک کنید

در صورت داشتن هرگونه سوال در ارتباط با آموزش انجام پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با ما در ارتباط باشید.